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Presentación de Jesús Jarque García
Interesante !!
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15 mar 2011
2 feb 2011
2.2.11
Aprendizaje
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Bruce Lee era un estudiante conflictivo. Fue expulsado del instituto por su mal comportamiento, pero pudo pagarse la universidad enseñando su técnica y abrió su propia escuela de artes marciales. Su talento para la lucha le llevó al éxito.
Millones de niños se someten cada día a un experimento único: la educación.
Enseñar ya no es sólo cosa de profesores. Ahora la neurología es tan importante para el aprendizaje como los músculos para un boxeador.
El gimnasio es la escuela y los maestros los entrenadores que mantienen en forma nuestro cerebro.
Los niños de hoy crecen rodeados de ordenadores, móviles y televisores.
La educación necesita una revolución para adaptarse al presente tecnológico.
¿Cómo puede mejorar la neurociencia el aprendizaje? ¿Y las nuevas tecnologías? Lo saben bien los que buscan nuevas formas de aprendizaje a través de Internet como Carlos Delgado, o mediante imágenes en 3D y robots como Asunción Santamaría y Miguel Ángel Salichs.
Otros como Marie-Anne Aimée y Regina Puig creen que la estimulación temprana de los niños les hará más inteligentes.
Anna Forés y Enrique Jimeno apuestan más por desarrollar las capacidades individuales de cada alumno. tres14 habla con todos ellos para saber cómo aprenderemos en el futuro.
Y además en este programa hablamos de:
Cerebro y aprendizaje (aprendizaje electrónico)
¿Aprender deja huella en el cerebro?
¿Dormir poco dificulta el aprendizaje?
¿Qué animal aprende más rápido?
¿Por qué hay cosas que no olvidamos?
¿Por qué con la edad cuesta más aprender?
Emitido el Domingo 30 de enero
Fuente: Tres14
2 ago 2010
20 jun 2010
20.6.10
Constructivismo
Cómo opera la nueva escuela constructivista
Desde la página "Internet en el aula",Ricardo Nava Hernández nos deja esta interesante presentación sobre el constructivismo:
Muy interesante !!
Fuente:Internet en el aula
27 abr 2010
27.4.10
Organos Colegiados CEIPs
En esta presentación podemos ver,
de forma muy resumida la
Composición de los Organos colegiados en CLM
Espero que os sea de utilidad !!
26 abr 2010
11 abr 2010
11.4.10
La atención
La Ciencia puede aprender mucho de los magos. Sus ilusiones pueden aportar pistas sobre cómo funciona la atención, cómo el cerebro procesa la información y construye lo que llamamos realidad. ¿Por qué la Ciencia se acerca a los magos para averiguar cómo somos? Susana Martínez-Conde, neurobióloga y directora del Laboratorio de Neurociencia Visual del Instituto Neurológico Barrow de Phoenix en EEUU, nos responde
(Emitido el 07-04-2010)
Falta de atención
No pueden parar quietos. Se distraen con facilidad y actúan sin reflexionar. Pueden pasar horas con la consola, pero son incapaces de atender en clase. Son niños con déficit de atención e hiperactividad. Este trastorno mental, conocido como TDAH, es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar. Un equipo de científicos españoles ha descubierto que el TDAH podría deberse a la alteración de un área del cerebro.
(Emitido el 07-04-2010)
Fuente: Tres14 rtve.es
20 mar 2010
20.3.10
Comunidades de aprendizaje
Las comunidades de aprendizaje se basan en la transformación social y cultural de un centro educativo y su entorno, basada en el aprendizaje dialógico. Esto supone reorganizar todo, desde el aula hasta la organización del propio centro y su relación con la comunidad, barrio o pueblo, en base al diálogo. El diálogo se extiende a todo el mundo.
Resultado de la investigación de muchos proyectos educativos que, en diferentes lugares del mundo están obteniendo resultados exitosos en la superación del fracaso escolar y una convivencia solidaria, y que han servido de antecedentes a las comunidades de aprendizaje.
Ramón Flecha es profesor (Catedrático de Escuela Universitaria) de sociología en la Universidad de Barcelona. Doctor Honoris causa por la Universidad de Timisoara.
16 feb 2010
Tenemos casos en los centros.
Niños y niñas que presentan S.A.P
¿Como actuar desde la orientación educativa?
Os dejo dos videos para la reflexión
Fuente: YouTube
A continuación:
Programa RNE Radio Nacional España sobre el
SAP
(Síndrome Alienación Parental).
(Entrevista Jose Manuel Aguilar Cuenca y llamadas radio oyentes).
5 feb 2010
5.2.10
El efecto Pigmalión
Breve descripción del experimento liderado por Robert Rosenthal y Leonor Jacobson en New York 1968 sobre el Efecto Pigmalión dentro del Aula de Clases y el poder de las expectativas sobre el alumnado
Facilitado por mi "motivación externa"
Fuente: YouTube
11 ene 2010
11.1.10
¡ Actua !
¡ Hace frio y nieva ¡
Es el momento perfecto para:
Recordar conceptos
- ¿Las 9 competencias son?
- ¿Funciones del Orientador en un CEIP?
- ¿Legislación que conoces?
- ¿Definimos Inclusión ?
- ¿Caracteristicas del Modelo de Orientación en CLM?
- ¿Relacionamos normas y valores?
- ¿Cómo asesoramos a un AMPA?
- Diferencia entre materias y áreas.
Lectura:
Que tal.....
- Mal de Escuela.
- Recuperación de la Autoridad.
- Marcelo en el Mundo real.
- Educar con co-razón
¡ Disfruta de tu tiempo !
Sé el personaje principal de tu vida
Todo saldrá bien !!
27 nov 2009
27.11.09
Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Cognoscitivo según Piaget
(pincha para ampliar)
Y... en la Categoría "conceptos básicos"
Relacionado con el tema y...
¡ muy interesante ! es el programa:
Bebés: la imaginación al poder
Emitido el 29 de Noviembre en REDES
25 nov 2009
25.11.09
¿ Dónde está la crisis ?
La crisis de fondo está en la educación
Hay una gran mayoría de científicos convencida de que la próxima revolución, la que cambiará nuestras vidas hasta límites irreconocibles, será la fusión de la biología y la tecnología, que ya ha empezado. Esta revolución avanza a pasos agigantados, pero yo estoy convencido de dos cosas: de que no será la más importante y de que le va a ganar la partida otro tipo de transformación que se expresará, a la vez, más profunda y lentamente.
¿Por qué digo eso? Les pido a mis lectores que cierren los ojos un instante e imaginen la actividad que peor funciona de todas las prestaciones universalizadas: la justicia, la seguridad ciudadana, la enseñanza, la sanidad, el ocio, el transporte o la asistencia social a ancianos y necesitados. Otros y yo hemos hecho esta prueba en contextos sociales muy diversos. Pues bien, por ello puedo anticiparles el resultado de su experimento. Son muy pocos los que aludirán a la educación o la enseñanza como a la actividad que atraviesa la crisis más grave.
Y, sin embargo, es, a mucha distancia de las demás, la que menos está respondiendo a las exigencias de las sociedades modernas. Tenemos un sistema educativo instalado en la Prehistoria. Intuimos ahora que la reforma educativa de los próximos 50 años a nivel mundial se caracterizará por una reforma radical de la profesión de maestro. Lejos de ser una profesión liviana, la de maestro será una carrera con un contenido más profesional y complejo que cualquier otra.
Lo que está aflorando del análisis en curso es que el objeto de la reforma no es tanto alterar la complejidad de las clases globalizadas, ni la propia sociedad, como la categoría de los maestros, que verán sus objetivos transformados. El objetivo no será cambiar las clases, que, a veces, fruto del proceso de globalización, parecen una reunión de 30 jóvenes con problemas mentales gritando a sus maestros.
Tampoco podemos cambiar de la noche a la mañana las asociaciones de padres, que parecen compaginar un desinterés inaudito por la educación de sus hijos con una cierta agresividad contra el profesorado.
¿Cuál será, pues, a partir de pasado mañana, la misión de los sistemas educativos en el futuro? ¿Formar especialistas? No. La reforma de la enseñanza se propondrá dimensionar ciudadanos en un mundo globalizado. ¿Pertrechar las mentes de sus estudiantes? No. Los esfuerzos venideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones de la infancia y la juventud, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos.
¿ Cómo se consigue alcanzar esta misión ? Cumpliendo estos dos objetivos. Uno: aprender a gestionar la diversidad de las aulas modernas, a las que ha cambiado profundamente su cariz la globalización. Se trata de fomentar la inteligencia social y no sólo la individual, hacer que sirva para concatenar cerebros dispares y distintos, tomando buena nota de sus diferencias étnicas, culturales y sociales.
Simultáneamente –y éste es el otro objetivo–, resultará imprescindible que los maestros fomenten el aprendizaje de las emociones positivas y negativas, que son comunes a todos los individuos y previas a los contenidos académicos destilados a la infancia; es decir, aprender a gestionar lo que nos es común a todos. Se trata de enseñar a los jóvenes a gestionar la rabia, la pena, la agresividad, la sorpresa, la felicidad, la envidia, el desprecio, la ansiedad, el asco o la sorpresa.
Al profundizar en el sistema de enseñanza del futuro, estamos constatando que, lejos de ser la profesión de maestro una de las más livianas, es ya, sin lugar a dudas, las más compleja y sofisticada de todas ellas. ¿Cómo ha podido la sociedad, los propios educandos y las instituciones hacer gala de tanta ceguera?
22 noviembre 2009
Opinión que comparto !!
30 sept 2009
21 abr 2009
21.4.09
Trabajando en equipo
Un ejemplo de los principios básicos del trabajo "cooperativo" o en equipo puede ser el siguiente:
¡ Muy didactico !
26 nov 2008
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Francisco López. Doctor en Psicología de la Educación. Director de las Escoles Universitàries de Treball Social i Educació Social Pere Tarrés– Universitat Ramon Llull (Barcelona) (22/09/2008)
Hace ya unos 30 años, el equipo de Mara Selvini Palazzoli, publicó una obra (editada, en castellano, por Paidós) cuyo título se convirtió en una metáfora recurrente para definir el papel del los profesionales de la psicopedagogía: El mago sin magia. Cómo cambiar la situación paradójica del psicólogo en la escuela. (leer mas...)
Fuente: Educaweb.com
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