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9 feb 2018


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Marcela Lagarde: “Cada mujer tiene el derecho autoproclamado a tener derechos, recursos y condiciones para desarrollarse y vivir en democracia. Cada mujer tiene el derecho a vivir en libertad y a gozar de la vida”. 

Atentar contra la integridad de las mujeres, independientemente del tipo de violencia utilizada, significa socavar las bases mismas de la democracia y destruir todo proyecto de nuestra sociedad.

Erradicar la violencia es, fundamentalmente, una cuestión de justicia. No cabe seguir engañándonos pensando que es un problema que sólo es real si nos afecta personalmente o de manera cercana, ya que la violencia de género es también un obstáculo para el desarrollo social.

La Ley Orgánica 1/2004 de 28 de diciembre de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género establece en su exposición de motivos la obligación de los poderes públicos de actuar para asegurar el ejercicio de los derechos fundamentales que nuestra Constitución reconoce a la ciudadanía, destacando su vulneración por la violencia de género.

Profesionales de la medicina, psicología, enfermería y trabajo social aportaron sus conocimientos, su tiempo y su compromiso a la elaboración de esta Guía. A todos y todas las profesionales, nuestro reconocimiento por su labor de apoyo a la atención a las mujeres víctimas de la violencia de género. El documento, sus anexos y soporte informático que lo completa, orienta sus objetivos a la formación de profesionales en este campo, destacando el papel primordial de la consulta en Atención Primaria y de la acción multidisciplinar.

Esta guía se estructura en dos partes bien definidas: científico técnica y orientación práctica (talleres “a propósito de un caso”), todo ello expuesto con claridad y rigor.

23 may 2012


Video apropiado para 3º ciclo de Primaria y 1º-2º de ESO (Se ha utilizado en los CP y Centros de ESO en los que he trabajado). Ha obtenido muy buena acogida por parte del profesorado, padres y... ¡ lo mas importante ! en el alumnado.
Existe otro complementario "¿Qué me está pasando?", cuya tematica se centra en los cambios que produce la adolescencia

¿De dónde venimos? (2ª parte)


6 abr 2012

Publicado por Estar orienta2 6.4.12

#Infancia: #Educación Afectivo-sexual

(Pincha y accede al documento !!)


Excelente recurso de la Junta de Andalucía dirigida al profesorado de Educación Infantil.

Partiendo del desarrollo evolutivo del alumnado este material aporta metodología y actividades acordes con la etapa.

Orientaciones Psicopedagógicas muy adecuadas.
Implicación familiar.
...


Fuente: Educagenero
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Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil


La diferencia sexual es la primera que se da entre los seres humanos y está siempre presente, pero nunca debe servir para justificar la discriminación. Esas diferencias muestran lo que cada cual es: una historia que evoluciona y un cuerpo en continua transformación y los niños y niñas deben ser conscientes de esta realidad desde la primera infancia, sin interpretar esta diferencia de forma jerárquica.

Debemos ayudarles a valorar por igual ambos sexos.

Esta Guía, a diferencia de otros manuales, no consiste en un repertorio de actividades a realizar en el aula y tampoco está dirigida a expertos en educación afectivo sexual, considerada como un componente más del currículo. Por el contrario, desde una concepción de la enseñanza y el aprendizaje basada en el desarrollo integral, enfoca la práctica educativa contando con la sexualidad y la diferencia sexual e integrando los aspectos corporales, afectivos, cognitivos y relacionales.

Se trata de que los niños y las niñas desde sus primeros años de vida lleguen a comprender que los conocimientos y los valores no son algo ajeno a la vida, sino que forman parte de ella y aprendan a erradicar la violencia como forma de resolver los conflictos entre las personas.

Centrar esta guía en la educación infantil es un modo de hacer explícito que la sexualidad acompaña al ser humano desde su nacimiento hasta su muerte y que, por tanto, niños y niñas son seres sexuados. Esto significa que es preciso orientarles en el desarrollo de su sexualidad, no sólo para su futuro, sino para que la vivan satisfactoriamente en su propio presente.

12 nov 2008


" NI OGROS NI PRINCESAS "

(Pincha para descargar!!)

El título, Ni ogros ni princesas, hace referencia a la necesidad de lograr la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y que los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.

Esta Guía ha sido elaborada por profesionales del ámbito educativo que llevan a cabo el proyecto de Educación Afectivo-Sexual.

Parte de la idea de que buena parte de las actividades relacionadas con la educación afectivo- sexual se llevan a cabo en horas de tutoría. Esto significa que el número de actividades programadas es siempre reducido ya que en ese tramo tienen que entrar otras muchas cuestiones a lo largo del curso. De lo que se trata con este trabajo es de ofrecer varias posibilidades y que sea el profesorado quien decida cuáles son las actividades que mejor se adaptan a la realidad del curso en el que pretende abordar la cuestión.

Es una propuesta para el profesorado desde el profesorado.

1 sept 2008

Publicado por Estar orienta2 1.9.08 | 2 comentarios

¿Qué me está pasando?

Dentro de la Acción tutorial, la Educación sexual es uno de los temas que no debemos olvidar. Este video facilita la comprensión de los cambios que sufre nuestro alumnado en la adolescencia. (Apropiado para 6º de Educación Primaria y primer ciclo de ESO)
Es recomendable que las familias esten informadas, e incluso vean previamente el vídeo. De esta forma se facilitará el dialogo en casa sobre un tema que...¡ Aunque parezca increible ! sigue suscitando ciertas reticencias para abordarlo en casa.

¿Que me esta pasando? (1ª parte)





¿Que me esta pasando (2ª parte)